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2015年體育文明節落幕詞

時候:2015-12-10 閱讀量: 作者:

                     2015年(nian)體育文明節落幕(mu)詞

列位帶領(ling)、列位佳賓、教員(yuan)們(men)(men)、同(tong)窗們(men)(men):

顛末5天(tian)嚴重有(you)序的(de)(de)(de)使(shi)命(ming),亚博(bo)网页版2015年體(ti)育文明(ming)(ming)節(jie)在全校師生和(he)列位佳賓的(de)(de)(de)配合(he)盡力(li)下(xia),順遂地降(jiang)下(xia)了帷(wei)幕。回首5天(tian)的(de)(de)(de)賽(sai)程,咱們發明(ming)(ming):老天(tian)爺是(shi)慈(ci)愛的(de)(de)(de),有(you)過(guo)雨天(tian),有(you)過(guo)陰天(tian),更多的(de)(de)(de)是(shi)陽(yang)光,陽(yang)光總(zong)(zong)在風(feng)雨后,信任總(zong)(zong)會有(you)彩虹;裁(cai)判員和(he)使(shi)命(ming)職(zhi)員使(shi)命(ming)是(shi)辛勞的(de)(de)(de),是(shi)經心失職(zhi)的(de)(de)(de);同窗們是(shi)高(gao)興(xing)的(de)(de)(de),是(shi)累的(de)(de)(de),是(shi)痛并歡(huan)愉著;自愿者們是(shi)投入的(de)(de)(de),是(shi)當真(zhen)擔任的(de)(de)(de)。總(zong)(zong)結(jie)一下(xia),本屆體(ti)育文明(ming)(ming)首要有(you)以下(xia)幾大亮點(dian):

一(yi)、立異(yi)性:理念(nian)上的沖破(po)

    當來世界對體(ti)育(yu)比擬趨于(yu)分歧的(de)(de)(de)詮(quan)釋為(wei)(wei):“體(ti)育(yu)是(shi)以身材勾(gou)當為(wei)(wei)前言,以追求(qiu)個別身心安(an)康、周(zhou)全生長(chang)為(wei)(wei)間(jian)接方(fang)針,并以培育(yu)完美(mei)的(de)(de)(de)社會國民為(wei)(wei)最終方(fang)針的(de)(de)(de)一種社會文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)景(jing)象(xiang)或(huo)(huo)教(jiao)(jiao)導進(jin)程(cheng)”,因而可(ke)知,體(ti)育(yu)具備豐碩的(de)(de)(de)內在(zai),不只僅是(shi)健(jian)身,并且(qie)是(shi)一種文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)景(jing)象(xiang)或(huo)(huo)教(jiao)(jiao)導進(jin)程(cheng)。梁啟(qi)超(chao)師(shi)(shi)(shi)長(chang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)以為(wei)(wei):完美(mei)品(pin)德(de),首在(zai)體(ti)育(yu)。是(shi)以,亚(ya)博网(wang)(wang)页版(ban)的(de)(de)(de)育(yu)人方(fang)針“大(da)師(shi)(shi)(shi)安(an)康,大(da)師(shi)(shi)(shi)成人,大(da)師(shi)(shi)(shi)成才,大(da)師(shi)(shi)(shi)勝利”就把(ba)“大(da)師(shi)(shi)(shi)安(an)康”放在(zai)首位。同時,亚(ya)博网(wang)(wang)页版(ban)把(ba)“性命(ming)教(jiao)(jiao)導”定為(wei)(wei)黌(hong)舍辦學理念,加倍存眷(juan)性命(ming)的(de)(de)(de)生長(chang),此(ci)中師(shi)(shi)(shi)長(chang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)身心安(an)康和(he)周(zhou)全生長(chang)便是(shi)“性命(ming)教(jiao)(jiao)導”的(de)(de)(de)應(ying)有之義。亚(ya)博网(wang)(wang)页版(ban)但愿(yuan)經由(you)進(jin)程(cheng)體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming)節這個勾(gou)當載體(ti),增強師(shi)(shi)(shi)長(chang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)體(ti)格,豐碩校園文(wen)(wen)(wen)明(ming)(ming),完美(mei)師(shi)(shi)(shi)長(chang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)品(pin)德(de),從而有用(yong)地落實黌(hong)舍的(de)(de)(de)辦學理念和(he)育(yu)人方(fang)針。

    二、文(wen)明性:文(wen)明上的立異(yi)

文(wen)(wen)明(ming)興校是亚(ya)博网(wang)页(ye)版生長計(ji)謀之一,經(jing)由進(jin)程體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)明(ming)節這個載體(ti)(ti),能(neng)夠很好(hao)地把文(wen)(wen)明(ming)貫串(chuan)于黌舍的(de)全部教導講授當中,是以,亚(ya)博网(wang)页(ye)版把單(dan)一的(de)體(ti)(ti)育(yu)比賽變為(wei)體(ti)(ti)育(yu)與文(wen)(wen)明(ming)的(de)融(rong)會(hui),豐碩了(le)(le)體(ti)(ti)育(yu)的(de)內在,進(jin)步了(le)(le)體(ti)(ti)育(yu)的(de)檔次。會(hui)旗(qi)、會(hui)徽(hui)、班旗(qi)、班徽(hui)、吉利物等都由同窗們(men)自行設想、比賽項方針設置、師長教師全部勾(gou)當進(jin)程的(de)陽光歡愉、勾(gou)當主(zhu)題(ti)等都表(biao)現了(le)(le)體(ti)(ti)育(yu)的(de)文(wen)(wen)明(ming)性。

三(san)、個人性:熟悉上(shang)的回歸

    聞名(ming)教導(dao)家(jia)馬卡連柯(ke)以為(wei):教導(dao)使命是培育(yu)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)主(zhu)義(yi)者,只要(yao)(yao)在(zai)(zai)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)中、經由進(jin)程個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)和為(wei)了個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)停止教導(dao),能力實現培育(yu)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)主(zhu)義(yi)者的(de)使命。當下(xia)的(de)師(shi)(shi)長教師(shi)(shi)根(gen)基(ji)上屬于(yu)單身后代,自我中間比擬(ni)較著,個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)熟(shu)悉(xi)(xi)絕對稀(xi)薄,須(xu)要(yao)(yao)的(de)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)熟(shu)悉(xi)(xi)教導(dao)很(hen)有須(xu)要(yao)(yao),增強班級的(de)凝集力顯(xian)得尤其寶貴(gui)。本(ben)屆(jie)體育(yu)文明節的(de)9大比賽(sai)名(ming)目(mu)根(gen)基(ji)上是個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)名(ming)目(mu),根(gen)基(ji)上請求每位師(shi)(shi)長教師(shi)(shi)參(can)賽(sai)。黌(hong)舍但愿經由進(jin)程這些個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)項方針(zhen)比賽(sai),進(jin)步(bu)大師(shi)(shi)對體育(yu)的(de)熟(shu)悉(xi)(xi),充實闡揚體育(yu)在(zai)(zai)教導(dao)中應有的(de)感(gan)化。 

四、條理性:名目上(shang)的分層

本(ben)次在比賽名目設置上,既(ji)有(you)簡略的(de)(de)名目,如(ru)定(ding)點投(tou)籃;也有(you)難度較(jiao)大的(de)(de)名目,如(ru)八高最強戰隊。項方針分層設置有(you)益于師長(chang)(chang)教師按照本(ben)身的(de)(de)拿手停止自(zi)我(wo)挑(tiao)選與(yu)自(zi)我(wo)挑(tiao)釁,知足差(cha)別條理的(de)(de)師長(chang)(chang)教師身心安康的(de)(de)須要,有(you)益于師長(chang)(chang)教師特(te)性的(de)(de)聲張(zhang),這也合(he)適亚博(bo)网(wang)页版遵(zun)守“基于差(cha)別性命(ming)特(te)質,成(cheng)績差(cha)別性命(ming)出色”的(de)(de)“性命(ming)教導”的(de)(de)育人思惟。

    五、全體性(xing):內容上的(de)整合

本屆體(ti)(ti)育文(wen)明(ming)節把田(tian)徑勾當會和體(ti)(ti)育節從頭整分解一個(ge)(ge)同一的(de)(de)(de)無機體(ti)(ti)。固然比(bi)慣(guan)例(li)的(de)(de)(de)勾當會長了幾(ji)天,但比(bi)慣(guan)例(li)的(de)(de)(de)分離進行加倍優化、公道,不會突(tu)破慣(guan)例(li)體(ti)(ti)育熬煉的(de)(de)(de)節拍(pai),從而使(shi)黌(hong)舍的(de)(de)(de)教導講(jiang)授勾當加倍有序。咱(zan)們(men)也但愿(yuan)經(jing)由進程(cheng)體(ti)(ti)育文(wen)明(ming)節這(zhe)個(ge)(ge)載(zai)體(ti)(ti)能有用落實黌(hong)舍的(de)(de)(de)辦學理念和育人方(fang)針,更(geng)主要的(de)(de)(de)是咱(zan)們(men)但愿(yuan)經(jing)由進程(cheng)體(ti)(ti)育文(wen)明(ming)節情(qing)勢和內容上的(de)(de)(de)立異(yi)叫(jiao)醒師(shi)長教師(shi)、家長,乃到社(she)會對(dui)安康(kang)題目更(geng)多的(de)(de)(de)存眷和更(geng)大(da)的(de)(de)(de)正視。

體育文(wen)明節固然(ran)竣事(shi)了,但健身的習氣還(huan)要持續下去。

體育文明節是校(xiao)園糊口的一小步,能夠是你們人生的一大(da)步。

感謝大師!

 

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